昭通史事记略｜清末民初新教育的引入与新人才的培养！

昭通新教育的创办与清末教育制度的改革密切相关。经历庚子国变后的清政府痛定思痛，于1901年下定决心实行改革，其力度之大，涉及范围之广，远远超过几年前的戊戌变法，历史上将这一由清廷当局在形势所迫情况下进行的自发改革称之为“清末新政”。新政的主要内容之一，就是改革教育；而教育改革，又首在培养新式人才。有见于此，光绪三十年（1904年）便成了云南选送留日学生的高峰年，先后选派了7批计137人。其中第一批41人中有昭通的胡祥樾，第三批选送学速成师范的36人中有昭通的肖瑞麟。

肖瑞麟（1869～1938），字石斋，昭通永丰区人。生于清末昭通读书世家，父亲肖嘏庭以明经教授乡里，后充任恩安县（今昭阳区）“育英书院”山长。肖瑞麟自幼勤奋，通习经籍。19岁入昆明五华书院，后中辛卯科（1891年）乡试副榜，1892年入经正书院。早年受家学熏陶，旧学根底深厚，曾先后在恩安及永善两县担任书院的山长。在全国废书院、兴学堂的大背景下，在地方实际早已功成名就的肖瑞麟，毅然于1904年10月选择留学日本宏文学院，习师范。毕业归国后于1906年3月在凤池书院旧址创办昭通第一所师范学校——昭通五属师范传习所，兼设两等小学堂，与留日同学胡祥樾共为主任，为昭通培育人才和师资。肖瑞麟主讲凤池书院时，在以经史、词章教化学生的同时，积极宣传维新变法，学习西方格致、算学。他留学归国后，完成了昭通旧书院向新学堂的转变，是昭通地区新式学校的奠基人之一。

1908年，肖瑞麟到昆明两级师范学校任教后，传习所改名为“昭通五属初级师范”，由姜思孝（毕业于日本宏文学院师范科）接办，昭通地区的师范教育从最初应急性的师资短训，开始逐步走上正轨，课程内容比起传统书院来要全面了很多。

1912年，云南军都督蔡锷批准在昭通创办省立第二师范学校，委任张本钊为校长。张本钊，字仲康，昭通海宴池（昭通老地名，原今博禄乡，今小龙洞、太平一带）人。自幼聪慧好学，1904年考取云南公费留学，入日本东京高等师范博物类。毕业后在日本学习、工作近十年。为了鼓励更多人走出大山面向世界，张本钊写信给胞兄张本钧，豪言就是“卖田地（自费）也该去”日本留学。张本钧随后便于1908年自费考入日本宏文学院师范科。张氏弟兄在日本留学期间，为改变家乡的旧式教育，自筹经费购置图书、教学仪器，计划在海宴池创办私立小学堂。1910年，张本钧先留学归来，担任昭通初级师范学堂监督（校长）兼恩安县高等小学堂堂长（校长），同时捐赠图书仪器，正式筹办私立海宴池初等小学堂。当时张本钊在日本未归，经省教育司同意，由张本钧代理二师校长，负责1913年的建校筹备工作。他广延人才，聘用戴澍春、刘盛埴等一大批优秀青年教师到省立二师执教。同年10月，张本钊回国履职后，又呈文省政府，请求在省立二师内成立昭通八县联合中学。正待大展抱负，遗憾却积劳成疾，身患重病，只得东渡日本就医，后不幸客死异乡。张氏兄弟为开拓昭通的新教育作出了不可磨灭的贡献。

张本钊病退后，姜思敏于1914年12月从昆明省立一中调任昭通省立二师校长。姜1903年以府学附生资格，官费留学日本东京高等师范理化类。到任后，他立足本校、心系全区，将前任的未竟事业积极推进，筹办八县联合中学、省立二师改省立第二中学、建立八县联立师范学校、女子师范、女子中学等，先后历任各校校长达27年之久，为昭通地区培养了大量人才，深受后人称颂。

在清末的留学群星中，昭通学子除了选择育人志向之外，也有不少人选择了政法，陈宗华即是其中的代表。1905年，陈宗华以优异的成绩被选送为官费留学生，进入日本法政学校学习。回国后，本想在改良国内政治方面大有所为，但黑暗的现实使他发现抱负难伸。虽在蔡锷、张开儒的推荐下，短期担任过永善、曲江县（今建水曲江）知事（相当于今天的县长），也颇有政声，但面对军阀混战，政客权争，他看破红尘，“悬篆返家”，还仿陶渊明的做法，遍请昭通文人为自己写挽联挽诗，并自作一联：“生未逢世，死未逢时，空存热血满腔，点点滴滴向谁洒；外不徇人，内不徇己，留得冰心一片，明明亮亮有天知。”字里行间，既宣泄了满腔的不合时宜，也可从中窥见当年的政治与社会生态。

作 者/昭通日报 唐 靖

@微昭通 编辑部

版权保护声明：云之南华人频道（yznchinese.com）选发有优质传播价值的内容，请尊重原创内容版权。如所选内容未能联系到原文作者本人，请作者和 yznchinese 电邮联系。 免责声明：本文来自转载，该文观点仅代表作者本人。