云贵总督李经羲与云南高等工矿学堂
教育兴则民族兴，教育强则民族强。但教育事业的发展，往往又受制于或得益于多种因素。查阅档案和文献可以发现，清末民初云南高等工业教育的发展与一个重要人物有密切的关系，他就是云贵总督李经羲。李经羲（1860—1925），安徽合肥人，字仲山，系李鸿章之弟李鹤章的第三个儿子，清末最后一任云贵总督。李经羲在云南高等工业教育发展方面有两件事情值得注意，一是向朝廷提出实业救滇，注重矿产资源的开发利用；二是延揽人才，兴办云南高等工矿学堂。
封面图片 1896年李鸿章家族合影，后排左起第三位是李经羲。
关于云南高等工矿学堂的创办及其以后的发展，云南大学李家祥在《云南近代职业教育的发展概况》一文中指出：清末，按照朝廷的要求，云南开始设置各类实业学堂……宣统二年（1910年），云南创办了云南高等工矿学堂，初设高等生1个班，中等生4个班，招生对象主要是云南、贵州两省的优级师范选科的理化、博物两类的优秀毕业生。
李经羲
1912年，云南高等工矿学堂改办为省会工业学校，后又改为甲种工业学校，内设采矿、冶金、应用化学3个学科，并设“理化实验所”。这种设置，无疑与云南的资源禀赋和对人才的迫切需求密切相关和高度契合。
云南地方当局为什么要设立云南高等工矿学堂?原因主要有以下几个方面：一是随着近代工商业的产生和发展以及“西学东渐”的影响，旧的科举制度受到维新派和改良派人士的猛烈抨击。他们认为，改革教育和培养新式人才是改良社会，促进社会发展的重要途径，呼吁建立新式学堂。二是清朝中央政府的要求。清政府实行新政以后，于光绪二十九年颁布《奏定学堂章程》（1903年制定，1904年1月公布），这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实施推行的系统学制。由于该年为“癸卯年”，所以这个《章程》制定的一系列制度，又叫“癸卯学制”。其中《奏定学堂章程·实业学堂通则》对初等、中等及高等实业学堂作了明确规定，提出：“实业学堂所以振兴农工商各项实业，为富国裕民之本也”，以期通过推行新式教育，培养所需人才，推动近代工商业的发展。三是富国兴滇的需要。清朝末年，社会经济日渐衰退，社会矛盾空前激化，民族危机急剧加深。李经羲等一批人士，提出“实业救滇”，认为矿产在滇之实业中最为核心。
除了上述三个方面的原因之外，还有一个十分重要的原因，那就是云南官员意识到办学与云南发展、边防巩固的密切关系。这一点可以从云贵总督李经羲给皇帝的奏折中看到。据《清实录·大清宣统政纪卷之三十三》记载：“云总督李经羲奏：实边之计在人，聚人之计在财。无人则边虚，无财则人散，是故人心离涣，人才消乏，财源枯竭。有一于此，皆足致亡，而外交之侵略，因之而起。实边聚人之计，莫如兴实业。以实业救滇，治病之本也。实业注重矿产，尤本中之本也。……至办矿之法，一为培养人才，一为分期勘办。培养人才，不外设立矿业学堂、选派矿学学生二事。”李经羲认为，云南“民贫如洗……非实业无以救滇民垂死之贫，更无以夺外人垂得之利。”李经羲的奏折得到朝廷同意。但办学的人才从何而来呢？因此，李经羲为延揽合适人才，又上奏清廷，要求调刘钟华回云南兴办新学。
刘钟华（1875-1955），字仲升，云南普洱人。清光绪二十九年（1903）中癸卯科举人，次年考入日本东京帝国大学学习理化，宣统二年（1910年）毕业。在日本留学时，他支持中国同盟会的活动，同云南籍中国同盟会会员筹办《云南》杂志。刘钟华毕业回到北京后，与一批留学生在太和殿“廷试”，得到“赐进士出身”，并任翰林院编修。《清实录·大清宣统政纪卷之三十六》记载：“引见廷试游学毕业生。得旨，进士项骧、林大闾、程鸿书、陈箓、唐有恒、刘钟华，均著授为翰林院编修。”此时，李经羲上奏，要求调刘钟华回云南兴办新学。据《清实录·大清宣统政纪卷之三十六》记载：“李经羲电奏：请饬翰林院编修刘钟华，迅速赴滇，充当矿校教员等语。著照所请”。李经羲在奏折中请刘钟华回滇充当矿校教员，其实是请他回滇筹办工矿学堂并担任第一任监督，也就是校长。1912年后，云南高等工矿学堂改为省会工业学校，1913年改名为省立甲种工业学校。据司恩平《熊庆来：从云南走出的“数学泰斗”》一文介绍：“1920年，28岁的熊庆来获得了马赛大学的理科硕士学位，他的诸多学习研究科目的成绩令人瞩目。1921年春天，他回到故乡云南，……随后来到云南甲种工业学校和路政学校任教。”（载于《云南日报》2013年1月11日第9版）。而云南高等工矿学堂监督和省立甲种工业学校校长正是刘钟华。辛亥革命后，刘钟华还先后担任省立一中、双塔寺高中等校校长和省教育会负责人等职，终身从事教育，是一位很有名望的教育家。
虽然清末云南地方当局兴办的各类学堂，为云南近代教育和人才培养奠定了一定基础，也培养了一定数量的工业人才，但人才匮乏的情况并没有因此而根本改变，这或许也是云南经济社会发展缓慢的重要原因之一。
作者：张仲华，作者单位：昆明理工大学档案馆。
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